Yazar Rehberi
Yazım Kuralları
Makalenin Biçimsel Özellikleri
Başlık Düzeyleri
Birinci Düzey Başlık
(ortaya yaslı, kelimelerin ilk harfleri büyük, koyu)
İkinci Düzey Başlık
(sola yaslı, kelimelerin ilk harfleri büyük, koyu)
Üçüncü düzey başlık
(sola yaslı, sadece ilk kelimenin ilk harfi büyük, koyu)
Dördüncü düzey başlık
(sola yaslı, sadece ilk kelimenin ilk harfi büyük, koyu, italik)
Beşinci düzey başlık
(sola yaslı, sadece ilk kelimenin ilk harfi büyük, italik)
Kaynak Gösterimi/Atıf-Alıntı yapma
Doğrudan Alıntı
Doğrudan alıntı yaparken orijinal metin aynen (imla hataları bile değiştirilmeden) aktarılır. Alıntı yapılacak ifade 40 kelimeden az ise çift tırnak içerisinde “ ” gösterilir ve kaynak gösterilir.
“………………….” (Çepni, 2014, s. 150). ya da Çepni’ye (2014) göre “………………….”(s. 150).
“………………….” (Altun ve Arslan, 2006, s. 7). ya da Altun ve Arslan’a (2006) göre “………………….”(s. 7).
“………………….” (Creswell, 2014, s. 71). ya da Creswell’e (2014) göre “………………….”(s. 71).
“………………….” (Petticrew ve Roberts, 2006, s. 27). ya da Petticrew ve Roberts’a (2006) göre “………………….”(s. 27).
Doğrudan alıntı yaparken, alıntı yapılacak ifade 40 kelimeden fazla ise çift tırnak kullanılmadan ayrı bir paragrafta bloklanarak (yazı puntosu küçültülerek) ve 1,5 cm içeriden başlanarak yazılır.
Dolaylı Alıntı/Atıf
Dolaylı atıflarda orijinal metin değiştirilerek ifade edilir ve kaynak gösterilir.
Tek Yazarlı Çalışmalar:
İki Yazarlı Çalışmalar:
Üç, Dört ve Beş Yazarlı Çalışmalar:
Metin içerisinde ilk atıfta tüm yazarların soyadları yazılır. Daha sonraki atıflarda ise ilk yazarın soyadı yazılır, diğer yazarlar ise ‘ve diğerleri’ ya da parantez içerisinde ‘ve diğ.’ (İngilizce ise ‘et. al.’) şeklinde gösterilir.
Altı ve Daha Fazla Yazarlı Çalışmalar
Sadece ilk yazarın soyadı verilir, diğer yazarlar ise ‘ve diğerleri’ ya da parantez içerisinde ‘ve diğ.’ (İngilizce ise ‘et. al.’) şeklinde gösterilir.
Bir Yazarın Aynı Yıl İçerisinde Birden Fazla Çalışmasına Atıf Yapma:
Aynı Yazarın Birden Fazla Çalışmasına Atıf Yapma:
Aynı Soyadlı Yazarlara Atıf Yapma:
Kurum Yayınları:
Kaynakça Örnekleri
Tek Yazarlı Kitap
Baykul, Y. (2016). İlkokulda matematik öğretimi. Ankara: Pegem Akademi.
Creswell, J. W. (2014). Research design. Qualitative, quantitative and mixed methods approaches. Washington DC: Sage publications.
Tek Yazarlı Çeviri Kitap
Freire, P. (2014). Ezilenlerin pedagojisi. (Çev. D. Hattaoğlu ve E. Özbek). İstanbul: Ayrıntı.
Lewis, B. (2000). Modern Türkiye'nin doğuşu. (Çev. M. Kıratlı). Ankara: Türk Tarih Kurumu.
İki Yazarlı Kitap
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Petticrew, M., & Roberts, H. (2006). Systematic reviews in the social sciences. A practical guide. Malden, MA: Blackwell Publishing.
İki Yazarlı Çeviri Kitap
Demeuse, M., & Strauven, C. (2016). Eğitimde program geliştirme. Politik kararlardan uygulamaya. (Çev. Y. Budak). Ankara: Pegem Akademi.
Üç Yazarlı Kitap
Büyüköztürk, Ş., Çokluk Bökeoğlu, Ö. ve Köklü, N. (2016). Sosyal bilimler için istatistik. Ankara: Pegem Akademi.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Research methods in education.Abingdon, Oxon: Routledge.
Editörlü Kitap
Güler, N. (Ed.) (2016). Sosyal bilimler için istatistik. Ankara: Pegem Akademi.
Coady, N., & Lehmann, P. (Eds.). (2008). Theoretical perspectives for direct social work practice. A generalist-eclectic approach. New York: Springer.
Editörlü Kitapta Bölüm
Karakaya, İ. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. İçinde A. Tanrıöğen (Ed.) Bilimsel araştırma yöntemleri (s. 55-84). Ankara: Anı Yayıncılık.
Carraher, D. W., Schliemann, A. D., & Schwartz, J. L. (2008). Early algebra is not the same as algebra early. In J. J. Kaput, D. W. Carraher, & M. L. Blanton (Eds.), Algebra in the early grades (pp. 235-272). Newyork: Lawrence Erlbaum Associates, NCTM.
Çeviri Kitapta Bölüm
Creswell, J. W. (2014). Araştırma yaklaşımının seçimi. İçinde S. B. Demir (Ed.), Araştırma deseni: Nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları (Çev. M. Bütün) (s. 3-23). Ankara: Eğiten Kitap.
Makale
Demir, S. ve Başol, G. (2014). Bilgisayar destekli matematik öğretiminin (BDMÖ) akademik başarıya etkisi: Bir meta-analiz çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14(5), 2013-2035.
Farmaki, V., & Paschos, T. (2007). The interaction between intuitive and formal mathematical thinking: A case study. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 38(3), 353-365.
Trawick-Smith, J., Swaminathan S., & Liu, X. (2016) The relationship of teacher-child play interactions to mathematics learning in preschool. Early Child Development and Care, 186(5), 716-733.
Bildiri Kitabında Basılan Bildiri
Özden, M., Turgut, S. ve Karadağ, Y. (2016). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin bilim insanlarına ilişkin bilişsel imajlarının incelenmesi. İçinde XV. Uluslararası Katılımlı Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu Tam Metin Bildiri Kitabı (s. 800-808). Muğla: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Yayınları.
Ginsburg, A., & Leinwand, S. (2008). Singapore math: Can it help close the U.S. mathematics learning gap? In Z. Usiskin, & E. Willmore Mathematics Curriculum in Pacific Rim Countries-China, Japan, Korea and Singapore: Proceedings of a Conference (pp. 265-282). Charlotte, North Carolina: Information Age Publishing.
Lisansüstü Tezleri
Kaldırım, A. (2012). 6+1 analitik yazma ve değerlendirme modelinin ortaokul altıncı sınıf öğrencilerinin yazılı anlatım becerilerine etkisi (Yüksek lisans tezi). Dumlupınar Üniversitesi, Kütahya.
Jacobs, S. (2002). Advanced Placement BC calculus student’s ways of thinking about variable (Doctoral dissertation). Arizona State University, USA.
Sözlük
Türk Dil Kurumu (2017). Türkçe sözlük. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayını.
Türk Dil Kurumu (1975). Felsefe terimleri sözlüğü. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayını.
Ansiklopedi
Meydan Larousse (1990). Meydan Larousse ansiklopedisi. İstanbul: Meydan Yayınevi.
Rapor ya da Diğer Kurumsal Metinler
MEB (2009). Millî Eğitim Bakanlığı 2010-2014 Stratejik Planı. Ankara: MEB Yayını.
MoNE (1977). Report by the ministry of national education supervision council. Ankara: MoNE Publications.
Kanun, Yönetmelik, Tüzük Gibi Yasal Metinler
Millî Eğitim Temel Kanunu (1973). Resmî Gazete. Yayım Tarihi: 24.06.1973. Sayısı: 14574. Numarası: 1739.
Web Adresi
UNESCO. (2013). World Heritage list. 1 Mayıs 2013 tarihinde http://whc.unesco.org/en/list adresinden erişildi.